小学是孩子养成学习习惯和行为习惯的关键期,一旦错过,等孩子上了初中再想要纠正孩子的一些坏习惯,简直难于上青天。
小学阶段可以分为三个阶段,每个阶段都有其特点,都应该因时制宜,重点培养。
一二年级的孩子,在学习上对父母的依赖性还很大,这个阶段要重点培养孩子的学习习惯。
一二年级关注重点:
(1)字迹工整:
无论是写作业还是答考卷,清晰、工整的字迹都是必须的。
先强调握笔姿势正确、字迹工整,而后再提高孩子的书写速度。
要知道,写得既快又好,是对高年级孩子非常重要的一项能力。
如果一二年级不注意孩子的握笔姿势、笔画顺序、字迹工整等细节,一旦养成了写字潦草的习惯,今后再想改就难了。
(2)写作业速度:
看一个孩子写作业的速度,基本上就能推测他的学习情况。
成绩较差的孩子,都有一个共同特点——写作业很慢、很磨蹭。
写作业的时候不是要喝水,就是要上厕所,要不就是橡皮找不着了。
结果本来不多的作业总要磨蹭到很晚才写完,而且错误百出、字迹潦草。
写作业速度慢、拖拉磨蹭,这是注意力不集中的主要表现,可能是视觉障碍,也可能是孩子的大脑协调弱。
如果一二年级不注意孩子的注意力训练,一旦错过了关键期,想要再纠正就会非常的费时费力,训练效果还不好。
三、四年级,是孩子学习生涯中的第一个分水岭,也是一个两极分化的阶段。
三四年级关注重点:
(1)语文方面:培养阅读习惯,勤动笔积累
三四年级的语文课,重点逐渐由“拼音”“字词”向“文章理解”过渡。
作文也由“写几句话”向“写一篇完整的文章”过渡,这是很多孩子的难点。
如果文学基础在这一段时间打不好,到了高中仍然是个大麻烦。
而让孩子更好适应这个变化的最好办法,就是多阅读课外书,勤动笔摘抄、写日记,关键不在于每天写多少字,而在于每天都坚持。
(2)数学方面:试着归纳题型
三四年级的数学课程,对孩子综合、概括能力的考察开始多起来。
为了训练孩子的这些能力,可以鼓励孩子建立一个错题本,把作业、考试中的错题分门别类地整理起来。
(3)英语方面:在兴趣培养的基础上,多记点单词
有的学校从一年级开始学英语,有的学校三年级才加入英语,但是不论哪种情况,在三四年级都有一个共同特点:
不再是单纯的听、说训练了,开始加入“笔试”,比如选择题、句子写作等。
所以,三四年级的孩子还是应该多读一些英文绘本,提升兴趣,并识记一些基本词汇。
从五年级开始,孩子们开始了一个全新的阶段。重难点内容增加,梯度也十分明显。
这个阶段对孩子提出了更高的要求,而不仅仅是“听课,完成作业”。
五六年级关注重点:
(1)掌握快速阅读的方法
五、六年级的语文课,孩子学的字词更难了,易错字多了,阅读和作文扣分也明显多了。
这一阶段,课本的基础字词难度会更大;阅读方面则主要考察孩子的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力;而作文的重点在于解决选材有代表性、结构合理、主题深刻、立意新颖、重点突出、描写具体、语言生动等方面的问题。
(2)学会归纳总结,变跟着学为善于学
这个阶段的孩子一定要养成边看、边听、边记,边想的好习惯,只有这样,课堂上所学才能更好的吸收,也才能更好的运用。
同时要注意引导孩子回顾自己的学习过程,总结学习经验,分析错误产生的原因,激发孩子主动寻找适合自己的学习方法。
(3)化被学习为主动学习
上初中以后,自我学习能力、主动学习能力和独立解决问题能力,开始变得非常重要。而这些能力、习惯的培养,在小升初的阶段就显得异常重要。